单元教学计划

单元教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的单元教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

单元教材分析：

本单元是识字单元。

第一课采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课12个词语，分成四组。第一组词语表现春节这一中华民族最重大的传统节日的庆贺方式；第二组词语介绍了清明节的习俗，人们在春光明媚、万物滋生的季节，借扫墓的机会，踏青郊游；第三组词语介绍了农历五月初五的端午节，以吃粽子、赛龙舟的方式，来纪念赏月、吃月饼的习俗。全课图文并茂，接近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。诵读“词串”，既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能积累语言，感受祖国源远流长的历史文化。

第二课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12个词语，分成四组。第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情调的画面；第三组词语介绍了著名的三个景点；第四组词语着重描

绘了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏，这生动有趣的画面尽收画廊中。根据这四组词语还配以相应的图画。全课读来琅琅上口，有韵有味，学生边读边欣赏，边读边想象，真正融入词语所展现的画面中。这既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言的优美，受到美的熏陶。

第三课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字头、草字头”两组偏旁发展演变的过程，使小学生初步认识到“木、禾”、“竹字头、草字头”所表示的不同意思，有助于学生辨析形近偏旁。课文安排了12个词语，分成4组。第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字都带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头；第四组词语是三种植物，生字都带有草字头。课文配有两组图画，分别于两组词语相对应，意在帮助学生看图识字（词）。

第四课分别用图表的形式展示了“日、目”和两点水、三点水两组形似偏旁的本义，并进行辨析。第一组词语所表达的意思都与太阳有关，生字都带有日字旁；第二组说明了眺望或瞄准都离不开眼睛，生字都带有目字旁；第三组让学生认识寒冷的冬天的景象，所列生字都带有两点水；第四组让学生认识我国著名的河海，带出有三点水的生字。四组词语都配有与学生生活实际紧密联系的插图，课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在图文对照中识字，提高识字能力。

练习一共安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。

单元教学目标：

1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

2、 学会本单元29个生字，正确、流利地朗读词语。

3、了解春节等四个传统节日的`风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。

4 、认清笔顺。学习部首查字法。练习写字，注意写好横画多的字。熟记四条成语。说话要注意姿势。

单元重难点：

识字写字。目标3。

教学安排：

评讲寒假作业 2课时

习惯4 2课时

识字1 2课时

识字2 2课时

识字3 2课时

识字4 2课时

练习1 3课时

健美操培训计划

一、培训的目的

使学生对健美操这项运动有较深刻的了解，熟练掌握健美操七种基本步伐、培养学生协调性，节奏感以及健康的审美观，提高学生的健康水平，发展学生的运动素质和运动技能，丰富学生的`文体生活。让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧、陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用。

二、活动时间：

暑期夏令营

三、参加人数：待定

场地：待定

四、活动内容：

主要训练任务:

1、基本姿态：把杆练习、形体操

2、基本步伐：踏步、侧并步、侧交叉步、V字步、侧点、前点、向前/向后走、吸腿、踢腿、开合跳、弓步、跑跳、弹踢腿跳。

3、体能训练

4、身体素质训练：力量、柔韧、跳跃

5、表现力训练

（1）、学习基本技术

（2）、培养正确身体姿态

（3）提高动作质量

五、活动措施

1、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。

2、学生个人练习和个别辅导相结合。

3、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。

课题： 足球运球练习

熟悉球性练习

足球运动中，良好的`球性可以让运动员更好地发挥自身水平，两者，能灵活应用于足球技术，准确地把握战机，把自身能力发挥出来，其重要性则不言而喻。学生只有熟悉了球性才能更容易控制好球，从而提高练习效果和学习积极性。

脚背外侧运球动作分解

动作要领：跑动时身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关节弯屈内扣，脚跟提起，脚尖稍内转，在迈步前伸脚着地前，用脚背外侧向前推拨球，球直线运行。向前侧推拨球，球曲线或弧线运行。

足球从娃娃抓起，愿中国足球早日冲出亚洲，走向世界。

一、教材分析：

数学活动：数学乐园和我们的校园。

二、教学目标：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时 ……此处隐藏11709个字……特别是课堂教学的过程。尽管这一单元的内容比较少，课时也不多，学生已有了一定的基础，但教师同样需要把单元教学目标分解为课时教学目标，确定每一课时教学的重点和难点，并注意目标的具体性和可操作性，便于教学效果的检测和评价。

2、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，儿童的生活经验是他们数学学习的重要基础。但数学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。正因为如此，学生已有的生活经验并不都能促进他们的数学学习。有的生活经验不仅不能促进学生的数学学习，甚至产生负面影响。如学习“角的初步认识”时，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民币的单位名称“角”等时常会对学生的数学学习产生干扰。因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。

3、加强动手操作，提供自主探索的空间。

经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。教材中的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角和画角的步骤等都没有直接给出，并在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼一拼”的操作活动，旨在让学生这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。教学时，应充分考虑学生的这些知识基础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。

4、努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。

在教学内容的组织上要注意数学思想方法的渗透，抓住有利因素，有意识地加以引导，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。如前面提到的“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”就可以渗透极限的思想、猜想和验证的方法。

四、课时安排：共4课时。

1、直线、射线和角。1课时

2、角的度量。1课时

3、角的分类。1课时

4、画角。1课时

第一课时直线、射线和角

设计者：王洁

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第35-36页直线、射线和角及配套练习。

教学目标：

1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

3、培养学生动手能力和初步的空间观念。

4、培养学生间小组合作的精神。

教学重点:掌握直线、线段和射线的区别与联系，掌握角的概念和特征。

教学难点：角的形成。

教具、学具准备：教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮图片，我们一起来欣赏好吗？

师：你们发现这几幅图片里都包含着什么图形吗？

生：三角形、正方形、线段等等。

师：这里面藏着三个兄弟，你们想认识它们吗？

师：好请看大屏幕，原来它们的名字叫线段、直线和射线。

二、探索交流，解决问题

1、探讨直线、射线的特点

师：我们先回忆一下以前学过的线段有什么特点？

它的长度能测量出来吗？

师：那射线有什么特点？直线又是怎样的呢？请大家打开书本35页，到书中去找一找，把你认为是重点的知识用笔画下来。

师：什么是射线？

刚才同学们说到一个词“无限”，谁能说说对无限的理解？

射线的长度可以测量吗？（边说边播放课件它一端无限延长是不能测量的）

我们画射线时，要先画一个端点，然后再从这个端点向一方引出直直的.线。

师：像这样的射线你能画一画吗？

在我们生活中，哪些事物可以近似的看成射线?

师：什么是直线呢？

直线的长度可以测量吗？为什么？（边说边播放课件）

师：画直线的时候，要注意它没有端点。（边说边板书画）

你自己能试着画几条直线吗？

2、三者之间的关系

（1）学生观看动画

师：有一天线段、直线和射线三兄弟发生了争吵，它们都想当大哥。请看！

师：刚才听了这三兄弟的理由，你认为谁有资格当大哥呢？

师：我们还是先来看看它们三兄弟有什么区别和联系，然后再来评评理好吗？

（2）三兄弟的区别（小组合作）

师：通过刚才的学习，同学们可以看出直线、射线和线段是有区别的，首先是端点个数不同，而且延长情况也各不相同。现在我们各小组合作，完成手中的表格。

（3）三兄弟的联系

师：它们之间不仅有区别，还有联系呢，同学们请看老师的演示！

（这是一条......从中间分开右边是..左边是..你从中发现了什么？这是一条......从一点延伸变成了...你知道了什么？）

结论：通过老师的演示，我们知道线段和射线可以看成是直线的一部分。

3、教学角

（1）、小竞赛引入

师：三兄弟都争着要当大哥，那同学们也来进行一项小竞赛，好不好？

（2）、角的认识

a、自学：请大家打开书第36页看一看，把你认为是重点的知识用笔画下来。

b、检查自学情况。

师：什么是角？

师：角的什么？这两条射线呢？

一个角有几个顶点、几条边？

师：我们画角时，应该先画角的顶点，再从这个顶点引出两条射线。你们能试着画几个角吗？

师：为了书写方便，我们要用这个符号来表示角。（板书：

C、找生活中的角。在我们的生活中到处都有角的存在，你都在哪见过角呢？

三、巩固应用，内化提高

1、谜语。今天，老师带来了四则谜语，我们进行抢答的方式。

2、火眼金睛。下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？

3、找角师：数一数这两个图形中分别有几个角。

4、两点确定一条直线师：接下来同学们按要求画一画。

5、欣赏风景师：同学们表现真不错，下面大家一起来欣赏美丽的风景。

四、回顾整理，反思提升

师：你觉得这节课你表现得怎么样？你认为谁表现得最好呢？

师：其实，在我们的生活当中，藏着许多的数学知识，平时大家要注意观察、注意发现，做个“有心人”，好吗？